对于准备报考的非本地培训牙医而言，Part1并不是一场只考某几个临床专科的普通笔试，而是一次覆盖基础医学、临床医学及主要牙科专业的综合性知识考核。
正式开始复习前，考生首先需要了解： 香港牙医执照考试究竟考什么、采用什么题型，以及应该如何根据自身语言背景选择复习方式。
根据香港牙医管理委员会发布的2026年考生指南，香港牙医执照考试分为三个部分：
Part1笔试共覆盖八个考试科目。
PartA：Applied Basic Sciences 应用基础科学，涉及与牙科执业有关的生物学、病理学及其他基础科学内容。
PartB：Medicine and Surgery in relation to Dentistry 与牙科有关的内科和外科医学。
PartC：Dental Pharmacology and Therapeutics, and Medical Emergencies in relation to Dentistry 牙科药理学、治疗学，以及与牙科有关的医疗紧急情况。
Paper1每个部分设有20道题，作答时间均为20分钟。
PartA：Oral Surgery, Oral Medicine and Oral Pathology 口腔外科、口腔医学及口腔病理学。
PartB：Paediatric Dentistry and Orthodontics 儿童牙科及正畸科。
PartC：Conservative Dentistry 保存齿科，涵盖Operative Dentistry及Endodontics等内容。
PartD：Periodontology, Preventive Dentistry and Dental Public Health 牙周病学、预防牙科及牙科公共卫生。
PartE：Prosthodontics 修复牙科，包括全口义齿、可摘局部义齿及固定义齿等内容。
Paper 2每个部分设有50道题，每部分作答时间为1小时。
换言之， 考生需要在一天内完成八个科目、共计310道选择题。
Paper1和Paper2的平均答题速度均接近每分钟一道题。这意味着考生不仅需要掌握知识，还必须具备较快的专业阅读、信息判断及选项排除能力。
二、Part1采用什么题型？
“最佳答案题”与简单的知识判断题并不完全相同。
部分题目直接考查基础事实，例如解剖位置、药物作用或病理表现；另一些题目则会加入患者年龄、既往病史、临床表现、治疗过程或诊疗环境，要求考生在多个看似合理的选项中，判断哪一种处理方式最符合专业原则。
香港牙医管理委员会公布的样题中，既包括腮腺导管开口位置、Stephan curve等基础科学问题，也包括哮喘急症用药、牙科治疗期间胸痛的紧急处理，以及儿童患者治疗方案等临床情境题。
保存齿科样题中，也可以看到关于牙髓炎症反应、龋坏组织处理和临床操作原则的考查。这类题目要求考生准确理解专业概念，并对不同陈述逐项作出判断，而不只是记住一个孤立结论。
因此，Part1的复习不能只停留在背诵名词和答案，还需要完成三个层面的准备：
熟悉英文牙科术语和常见题干表达；
通过选择题训练建立快速判断能力。
三、Part1使用什么考试语言？
Part2实务考试和Part3临床考试则可选择使用英文或粤语，但考生需要在考试前申报所选语言。
需要特别注意的是，2026年考生指南同时注明，Part1考试现场的所有广播及指示均以英文进行。
虽然Part1提供中英文双语试题，但“双语试卷”并不代表每一位考生都应该采用相同的阅读方式。
对于习惯中文医学教育的考生，中文题目可以帮助快速确认题意；但对于英文阅读能力较强、接受过海外或英文牙科教育的考生，反复在中英文之间切换，反而可能打断专业思维和答题节奏。
尤其是药理学、材料学、口腔病理、修复及保存齿科等科目，大量专业术语本身源自英文体系。部分考生阅读英文原文时理解更直接，再转看中文译文反而需要额外转换。
因此，选择中文辅助复习还是直接进入全英文复习，不应只看日常英语水平，而应评估自己是否具备以下能力：
能否使用英文教材学习牙科专业知识；
能否快速阅读英文临床题干；
能否准确区分相近的英文专业术语；
能否在约一分钟内完成题干阅读、选项分析和作答；
是否计划今后在香港或其他英语医疗环境中继续发展。
四、Part1应该如何复习？
这意味着考生很难只依靠重复练习历年试卷来完成备考。更有效的方式，是按照官方八个科目的框架，建立系统复习计划。
1 第一阶段：重新建立八科知识框架
对于已经毕业或临床工作多年的牙医而言，日常工作可能集中于某几个专科，但考试要求考生重新复习完整的本科牙科知识体系。
因此，第一阶段不宜直接进行无序刷题，而应先明确每个科目的主要范围、核心概念及常见临床原则。
2 第二阶段：按照考试语言学习专业内容
这样做的目的并不是单纯“练英语”，而是减少考试时的语言转换过程，使专业概念、题干关键词和答案判断形成直接联系。
例如，看到contraindication、most appropriate management、adverse effect、initial treatment或accepted clinical practice时，能够立即识别题目要求，而不需要先在脑中逐句翻译。
3 第三阶段：通过MCQ检查知识盲区
每完成一道题，还应进一步确认：
这道题属于哪个核心知识点；
题目是否涉及香港本地的公共卫生、医疗制度或临床规范；
同一知识点还可能如何变换题干。
4 第四阶段：训练限时作答
因此，进入中后期复习后，考生应逐步加入限时训练，避免形成“平时每题研究数分钟，考试时无法完成试卷”的情况。
限时训练需要同时提升三种能力：
在两个相近答案之间作出最终判断。
五、哪些考生更适合全英文HKDLE课程？
但以下几类考生，通常更适合直接采用全英文复习：
本科或研究生阶段接受过英文医学教育；
有海外、港澳或国际教育背景；
英语能够作为学习或工作语言；
平时可以独立阅读英文牙科教材及专业资料；
阅读英文题目比阅读中文译文更自然；
本文内容整理自铮希教育原站发布的同名文章。考试相关安排与官方文件，请以香港牙医管理委员会最新公布为准。
